De zaadjes van deze vraagstukken zijn vooral te vinden in de dagelijkse, kleine interacties, zoals onze studenten ons laten zien.
Als je denkt aan muziek, denk je aan plezier en expressie en wellicht het talent en de toewijding die je moet hebben om te slagen als muzikant. Niet aan de minder leuke kanten, bijvoorbeeld dat je minimaal vijf uur per dag moet oefenen of dat je je schuldig voelt als je dat niet doet. En evenmin aan de voortdurende confrontatie dat je als vrouw niet als volwaardig of leidinggevend gezien gaat worden in de ensembles waar je in speelt. Het is vermoeiend. Het is lastig. Het is niet gezellig. Het is ook demotiverend en kan forse impact hebben op je muziekonderwijservaring. Er zijn zelfs studenten die besluiten hun muziekopleiding om dergelijke redenen niet af te maken.
Dit zijn enkele scenario’s die studenten met ons delen in onze rol als leidinggevenden van het nieuwe lectoraat1 Sociale Rechtvaardigheid en Diversiteit in de Kunsten (SRDK) aan de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten (AHK). Het lectoraat is opgericht als directe reactie op actuele maatschappelijke vraagstukken. De wereldwijde pandemie, de BlackLivesMatter-, #MeToo- en klimaatveranderingsbewegingen resulteerden in een toegenomen bewustwording en een verlangen om ongelijkheden aan te pakken. Het zijn grote, sociaal-maatschappelijke vraagstukken die ook hun impact binnen het hoger kunstonderwijs hebben. De zaadjes van deze vraagstukken zijn vooral te vinden in de dagelijkse, kleine interacties, zoals onze studenten ons laten zien.
Lees het artikel hier verder.
Dit artikel werd gepubliceerd in Boekman #134: Kunstopleidingen aan mbo en hbo, het tijdschrift van de Boekmanstichting.
Over de auteurs
Aminata Cairo en Rosa te Velde
Rosa te Velde is associate lector Sociale Rechtvaardigheid en Diversiteit aan de AHK en werkt als onderzoeker, ontwerper en docent
Aminata Cairo is lector Sociale Rechtvaardigheid en Diversiteit aan de AHK en werkt als onafhankelijk consultant en onderzoeker