Onderwijs en arbeidsmarkt
In de eerste van deze dialogen hebben we het over onderwijs en arbeidsmarkt. Hoe zien we het slavernijverleden al dan niet terug in het Nederlandse onderwijs? Hoe moeten het koloniaal- en slavernijverleden worden opgenomen in curricula en lesmethoden? We bespreken het belang van inclusief taalgebruik en representatie, zowel in de klas als op de werkvloer. Wat is de waarde van veelstemmigheid en representatie op alle niveaus, in onderwijs, openbaar bestuur, kennisinstellingen als het bedrijfsleven? En heeft iedereen dezelfde kansen om op bepaalde plekken terecht te komen?
We gaan eerst in gesprek met een twee panels van experts op het gebied van onderwijs en arbeidsmarkt. Waar lopen zij tegenaan in hun vakgebied en hoe zien ze de plek van het slavernijverleden daarbinnen? Daarnaast nodigen we iedereen uit om bij te dragen aan de dialogen door deel te nemen aan online groepsgesprekken. Deze vinden plaats binnen het programma, maar worden niet uitgezonden, om zo constructief verhalen te delen en ervaringen op te halen.
Uit een recent onderzoek van dagblad Trouw (12 februari jl.) blijkt dat inmiddels de meeste Nederlanders (56%) vinden dat ons land een ernstige rol heeft gespeeld in de geschiedenis van de slavernij. Hoewel het merendeel van de Nederlanders aangeeft onderzoek naar het slavernijverleden belangrijk te vinden, vindt slechts 31% dat landelijke excuses nodig zijn. Om deze statistieken verder kleur te geven, is het belangrijk om met elkaar in gesprek te gaan. Hoe ervaren mensen de gedeelde geschiedenis? Wat weten we van ons eigen verleden en dat van de mensen om ons heen? Hoe dealen we met de pijnlijke erfenis van misdaden tegen de menselijkheid? En hoe zorgen we ervoor dat alle Nederlanders gelijk behandeld worden?
Bekijk hier het dialoog
Lees hier meer over 'Onze gedeelde geschiedenis: Beeldvorming'
Lees hier meer over 'Onze gedeelde geschiedenis: (H)erkenning
Bron: Pakhuis de Zwijger - Onze gedeelde geschiedenis: Onderwijs en Arbeidsmarkt