Bron: Jeroen Verzijden
-
Artikel
Eindsymposium 26 juni: Uitnodiging en programma
Hieronder vindt u de uitnodiging inclusief programma voor het eindsymposium van het WOA-vo/mbo op maandag 26 juni.
-
Artikel
Posterpresentatie: Effectiviteit van het Daltonuur
Jate Terpstra (Docent Frans) en Nellie Wagner (Docent Duits) doen op het Spinoza Lyceum onderzoek naar deze vraag: Wat hebben leerlingen nodig en wat kunnen docenten doen om leerlingen beter zelfstandig/zelfsturend te laten werken? Leerlingen krijgen op het Spinoza Lyceum veel tijd en ruimte om zelfstandig en zelfsturend te werken tijdens het daltonuur maar benutten deze niet voldoende.
In dit artikel vindt u twee posters en het volledige onderzoeksverslag.Onderzoekers: Jate Terpstra (Docent Frans) en Nellie Wagner (Docent Duits)
Bron: WOA Eindsymposium (contactpersoon: Jeroen Verzijden)
-
Artikel
Posterpresentatie: Autonoom bewustwijn
Rutger Gommers (Docent Filosofie) onderzoekt op het ALASCA de vraag: Hoe begeleid je leerlingen in het ontwikkelen van een autonoom bewustzijn?
Onderzoeker: Rutger Gommers
Bron: WOA Eindsymposium (contactpersoon: Jeroen Verzijden)
-
Artikel
Posterpresentatie: Motivatie van bovenbouw leerlingen VMBO-TL
Laila Dahouch doet op het Berlage Lyceum onderzoek naar de vraag: Hoe kunnen de docenten van het bovenbouw team, vmbo-tl een kader creëren om de zelfdeterminatie theorie in de lessen toe te passen om de competentie, relatie en autonomie van de leerlingen te vergroten?
-
Artikel
Posterpresentatie: Metacognitie
Kirsten Nijhof onderzoekt op het ALASCA de vraag: Hoe kan de ontwikkeling van metacognitie in leerjaar 4 worden verbeterd? Om zo zicht te krijgen op de leerontwikkeling van leerlingen en deze op maat te begeleiden.
Onderzoeker: Kirsten Nijhof
Bron: WOA Eindsymposium (contactpersoon: Jeroen Verzijden)
Lees hier meer over dit onderzoek.
-
Artikel
Posterpresentatie: Profiel/ beroepskeuze
Mark Souwer en Karin van de Lagemaat doen op het MLO onderzoek naar de vraag: hoe kan het dat leerlingen een traditionele keuze maken voor hun profiel, vervolgopleiding en beroep?
Leerlingen vinden dat zij zelf die keuze maken (+/- 50%), ouder(s) en verzorger(s) zijn
daarin ook belangrijk (35%). School (mentor/profieldocent, decaan) beduidend
minder (11% voor meisjes, 18% voor jongens). Schoolse factoren als lokaalinrichting, genderneutrale aanspreekvorm, stereotypering, type opdrachten, rolmodel spelen nauwelijks een rol. Het gaat erom dat het lokaal schoon is, je kunt samenwerken, dat er voldoende middelen zijn om mee te werken en dat de docent aanwezig is. Leerlingen kiezen traditioneel voor profielkeuze/vervolgopleiding/beroep omdat bij twijfel over profielkeuze en/of beroep wenden leerlingen zich voor steun en
advies tot ouder(s)/verzorger(s) en docenten. Veelal ervaren zij druk vanuit huis om
een bepaalde keuze te maken waar zij niet geheel achter staan. De reden dat
leerlingen traditioneel kiezen wordt dus grotendeels beïnvloed door het advies van
thuis en school.Onderzoekers: Mark Souwer en Karin van de Lagemaat.
Bron: WOA Eindsymposium (contactpersoon: Jeroen Verzijden)
Lees hier ook de onderzoeksopzet.
-
Artikel
Posterpresentatie: Doelmatig mentoraat in co-creatie met studenten
Sergej Sheer, Joey Blackson en Jac. de Wit doen op het MBO College Zuidoost onderzoek naar deze vraag: Op welke wijze kan de input van studenten op de invulling van het mentoraat, bijdragen aan het terugdringen van verzuim?
Binnen het gehele MBO is uitval van studenten een ‘hot topic’. In collegejaar 2021-2022 waren er 30.242 nieuwe voortijdige schoolverlaters; het hoogste aantal in tien jaar tijd (Rijksoverheid, 2023). Behalve vanuit de overheid wordt er ook vanuit de onderwijsinstanties beleid op geschreven. Zo ook binnen de school waarin dit onderzoek plaats zal vinden; het ROC van Amsterdam College Zuidoost. Deze onderwijsinstelling maakt deel uit van het ROC van Amsterdam en Flevoland, dat in totaal negen colleges telt. Binnen het ROC van Amsterdam College Zuidoost is de “Taskforce Verzuim” opgericht om hier gestalte aan te geven. Hierbinnen wordt verondersteld dat het mentoraat één van de knoppen is waaraan gedraaid kan worden om het verzuim en daaropvolgend voortijdig schoolverlaten terug te dringen. Daar vloeide de behoefte uit voort in kaart te krijgen hoe de studenten tegen mentoraat aankijken.Bron: WOA Eindsymposium (contactpersoon: Jeroen Verzijden)
-
Artikel
Posterpresentatie: Onderzoek naar schoolcultuur
Charlotte Post onderzoekt op het MLA deze vraag: Hoe kan de huidige schoolcultuur van het Montessori Lyceum Amsterdam worden omschreven en hoe verhoudt deze omschrijving zich tot de omschrijving van een, gewenste, professionele schoolcultuur?
Bron: WOA Eindsymposium (contactpersoon: Jeroen Verzijden)
-
Artikel
Posterpresentatie: Lessen in taal
Brenda Liefhebber en Mark Bakker onderzoeken op het OSB deze vragen: Welke vormen van taalsteun zien we nu al in de lessen? In hoeverre sluit het taalgebruik van de docent aan op dat van de leerlingen? Welke verbeteringen in taaldidactiek zijn mogelijk?
Bron: WOA Eindsymposium
Contactpersonen: markbakker@osbijlmer.nl of brendaliefhebber@osbijlmer.nl
-
Artikel
Posterpresentatie: Zittenblijven: zin of onzin?
Barbara Deben onderzoekt op het Montessori Lyceum Amsterdam (MLA) deze vraag: Welke factoren zeggen iets over de kans dat een leerling blijft zitten?
Bron: WOA Eindsymposium (contactpersoon: Jeroen Verzijden)
-
Artikel
Posterpresentatie: Hybride onderwijs On the Job
Ari al Kadiri onderzoekt op het ROC van Amsterdam deze vraag: Wat zijn de belangrijkste factoren die van invloed zijn op het schoolsucces van On the Job studenten binnen de afdeling Service beroepen?)
Bron: WOA Eindsymposium (contactpersoon: Jeroen Verzijden)
-
Artikel
Posterpresentatie: De verleiding van afleiding onderdrukt
Arantes Biekman onderzoekt bij het Mundus College deze vraag: In hoeverre weten leerlingen meer focus in de les aan te brengen, wanneer de afleidbaarheid door en van leerlingen onderling wordt aangepakt met ervaringsgerichte interventies die betrekking hebben op het ontwikkelen van zelfcontrole?
Bron: WOA Eindsymposium (contactpersoon: Jeroen Verzijden)