Deze bijdrage bestudeert de sociale ongelijkheid in onderwijsprestaties. Hiervoor wordt de ontwikkeling van leerlingen uit verschillende sociale milieus geanalyseerd, vanaf het begin van de basisschool tot en met het voortgezet onderwijs, en hoe deze verschillen zich over de laatste tien jaar hebben ontwikkeld. De drie belangrijkste punten:
1. Sociale ongelijkheid in de onderwijsprestaties van Nederlandse leerlingen is groot en blijft stabiel over de laatste 10 jaar.
2. Ondanks alle aandacht voor ongelijke advisering blijkt deze maar een relatief kleine factor in het totale beeld.
3. Om kinderen uit een lager sociaal milieu te laten aanhaken is ongeveer per jaar een maand extra onderwijs vereist voor deze groep, wat een verdubbeling van huidige achterstandsgelden vraagt.
Auteurs: Lex Borghans (Hoogleraar aan de Universiteit Maastricht) en Ron Diris (Universitair Docent aan de Universiteit Leiden)
Bron: Borghans, L., & Diris, R. E. M. (2021). Ongelijkheid in het Nederlandse onderwijs door de
jaren heen. In A. Gielen, D. Webbink, & B. ter Weel (Eds.), Preadviezen voor de Koninklijke
Vereniging voor Staathuishoudkunde (pp. 37-43). Amsterdam: ESB & Koninklijke
Vereniging voor de Staathuishoudkunde. Retrieved from
https://hdl.handle.net/1887/3278934
Header image: PxHere