Auteur: WOA
-
Article
Praktijkillustratie - Een Werkplaatsleerteam in de praktijk
Binnen de Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam doen 11 leerteams onderzoek naar diversiteit binnen hun school. Het accent ligt op processen in en om de klas. Hoe doe je recht aan verschillen tussen leerlingen en wanneer handel je hoe en waartoe? In deze praktijkillustratie beschrijven we de werkzaamheden en de doelen van het leerteam Hoogbegaafdheid op de 4e Montessorischool De Pinksterbloem.
-
Article
Praktijkillustratie - Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam
Werkplaatsen Onderwijsonderzoek PO
Binnen de pilot Werkplaatsen Onderwijsonderzoek werken basisscholen, hogescholen en universiteiten
vanuit een gelijkwaardige positie aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.
Werkwijze Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam in beeld
Het doel van de Werkplaats is om door middel van gezamenlijk onderzoek praktijkrelevante
kennis te ontwikkelen over een vraagstuk dat onderwijsprofessionals, opleiders en onderzoekers in
een grootstedelijke omgeving bindt.
Over de Pilot Werkplaatsen Onderwijsonderzoek PO
De Pilot Werkplaatsen Onderwijsonderzoek PO, waar drie werkplaatsen onderwijsonderzoek PO
deel van uitmaken, loopt van juni 2016 tot en met juni 2018. Via onder andere praktijkillustraties
worden aanpakken en ervaringen gedurende de pilot concreet geïllustreerd.Auteur: WOA
-
Article
Welke attitudes met betrekking tot de vijf dimensies van multicultureel onderwijs tonen leerkrachten in het primair onderwijs?
In deze overzichtsstudie wordt antwoord gegeven op de vraag: ‘welke attitudes met betrekking tot de vijf dimensies van multicultureel onderwijs tonen leerkrachten in het primair onderwijs?’ Multicultureel onderwijs is een onderwijshervorming waarbij het doel is dat ongeacht verschillen van leerlingen iedereen gelijke kansen heeft om te slagen in het leven. Om dit onderwijs te implementeren zijn er vijf dimensies opgesteld door Banks.
In deze overzichtsstudie zijn door middel van inclusie –en exclusie criteria tien studies geselecteerd waarna de resultaten van deze studies gecategoriseerd zijn op basis van het raamwerk van Banks. Op basis van de resultaten wordt er geconcludeerd dat een grote meerderheid van de leerkrachten in het primair onderwijs een positieve attitude heeft met betrekking tot de vijf dimensies van multicultureel onderwijs.
Bij het implementeren van multicultureel onderwijs tonen leerkrachten de meest positieve attitudes bij de dimensie integratie van inhoud. In klassen en landen waar de samenstelling van de leerlingpopulatie heel divers is, lijken leerkrachten ook minder positieve attitudes als angst en vermijding te tonen. In de internationale literatuur is nog geen onderzoek gedaan naar de attitudes van leerkrachten in het Nederlands primair onderwijs. Dit wordt voor vervolgonderzoek aangeraden om zo conclusies te trekken over de situatie in Nederland.Auteur: Julia Baris
-
Article
Drie jaar Werkplaats Diversiteit
Vanuit een reeds bestaande samenwerking tussen schoolbesturen, opleidingen en
kennisinstellingen zijn wij in september 2016 gestart met de Werkplaats Onderwijsonderzoek PO Amsterdam (WOA). Als eerste onderzoeksthema kozen we diversiteit. Het was het resultaat van een reeks discussies en vraagarticulatiesessies met leerkrachten, schoolleiders, bestuurders, opleiders en onderzoekers over belangrijke grootstedelijke onderwijsthema’s. Het past goed bij het ‘Lesgeven in de grote stad’, dat vraagt a) om lerarenopleidingen die leraren voorbereiden op het omgaan met een steeds diversere groep leerlingen en hun ouders, b) om besturen en scholen die leraren ondersteunen en begeleiden bij hun didactisch handelen en bij het ontwikkelen van diversiteitscompetenties en c) om onderzoekers die theorie en praktijk verbinden om antwoord te kunnen geven op uiteenlopende diversiteitsvraagstukken.
Deze publicatie geeft een overzicht van de belangrijkste opbrengsten van drie jaar Werkplaats Diversiteit, variërend van visies op Diversiteit en praktijkonderzoek tot resultaten van onderzoek naar de Werkplaats en van onderzoeksprojecten door twaalf leerteams.Bron: Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam
-
Article
WOA visie 'recht doen aan diversiteit'
Diversiteit is een gegeven. Recht doen aan diversiteit lijkt zo vanzelfsprekend, maar tegelijk
is het een van de moeilijkste opgaven voor onderwijsprofessionals in het huidige tijdperk.
Daadwerkelijk recht doen aan diversiteit vraagt om bewuste keuzes en actief handelen met oog
voor sociale rechtvaardigheid, overeenkomsten en verschillen. In deze visie maken wij de rol
concreet die we voor ons onderwijs beogen. Deze visie komt voort uit gezamenlijk onderzoek en
reflectie op de vraag: Diversiteit wanneer handel je hoe, waartoe?
Het uiteindelijke doel, onze stip aan de horizon, is onderwijs (en breder: een samenleving) waarin
iedereen zich, ongeacht zijn of haar achtergrond optimaal kan ontplooien. -
Article
Theoretisch kader - Diversiteit
Bij de start van het project is een theoretisch kader ontwikkeld, dat in de loop van het project steeds aangevuld met inzichten uit wetenschappelijk werk en uit de praktijk. De volgende vragen stonden daarbij centraal:
(Hoe) sluit dit kader aan bij inzichten uit de praktijk en de onderzoeken die daar ontwikkeld worden?
Wat mist nog? En (hoe) kunnen inzichten uit de praktijk en uit onderzoek in dit kader opgenomen worden?
(Hoe) helpt dit kader bij het formuleren, aanscherpen en uitdiepen van (onderzoeks)vragen, en bij het ontwikkelen van onderwijspraktijken en leerkrachthandelen in de school en in de klas?