Paulle, B., de Ree, J., & Kielman, A. (2019). High Dosage Tutoring: een remedie tegen kansenongelijkheid in Amsterdam? In H. van de Werfhorst, & E. Van Hest (Eds.), Gelijke kansen in de stad (pp. 82-96). Amsterdam: Amsterdam University Press. Retrieved from here.
Collection
(4)
-
Article
High Dosage Tutoring
High Dosage Tutoring is een intensieve onderwijsinterventie om het sociaal-emotioneel welbevinden en het rekenniveau van kinderen met een grote leerachterstand te verhogen. Na twee jaar op vijf Haarlemse basisscholen te zijn uitgevoerd door stichting The Bridge Learning Interventions, en geanalyseerd door de Universiteit van Amsterdam, blijken de basisschoolleerlingen grote sprongen vooruit te hebben gemaakt.
Het verbeteren van de kansen en de onderwijsprestaties van (sociaaleconomisch) achtergestelde leerlingen is in Nederland een beleidsprioriteit geworden. Wel of niet gemotiveerd door indicaties van toenemende ongelijkheid in het onderwijs en segmentering – zowel in het onderwijsveld als in de samenleving –zoeken beleidsmakers en bestuurders van onderwijsinstellingen voortdurend naar interventies die (de meest) kwetsbare jongeren in onze samenleving vooruit kunnen helpen. Hoe nu verder? Het probleem van de ongelijke kansen in het onderwijs is hardnekkig en ongunstig voor de loopbanen en toekomstperspectieven van de meest kwetsbare jeugd. De complexiteit van de problematiek vraagt naar onze smaak om een systematische aanpak. Gelukkig worden veelbelovende (en schaalbare) onderwijsinterventies voor kansarme leerlingen (en hun verzorgers) voorzichtig ontwikkeld, zorgvuldig geïmplementeerd en vervolgens rigoureus onderzocht. Wetenschappelijk onderzoek, maar ook best practices en feedback-loops vanuit de praktijk, kunnen elkaar versterken en nieuwe inzichten opleveren. -
Collection
High Dosage Tutoring (HDT) in het basisonderwijs in Amsterdam Zuidoost
Sinds september 2019 voert Stichting The Bridge Learning Interventions HDT uit met steun van de Gemeente op 5 basisscholen in Amsterdam Zuidoost. Deze scholen zijn geselecteerd op het percentage doelgroepleerlingen. Per schooljaar nemen er maximaal 60 leerlingen in groep 7 deel met een III, IV of V-score op de Cito rekenen/wiskunde halverwege groep 6. Er wordt door een onderzoeksteam van de UvA een RCT-onderzoek uitgevoerd om de effecten te meten.
-
Collection
High Dosage Tutoring (HDT) in het voortgezet onderwijs: Mundus College
Het eerste project buiten de VS in het voorgezet onderwijs is al voltooid en liep van september 2017 tot en met januari 2018. Dit project heeft plaatsgevonden in Amsterdam (Mundus More Math) en werd door Stichting The Bridge Learning Interventions (TBLI) geïmplementeerd.
Voor meer informatie: tbli.nl
-
Collection
Achtergrond: HDT in de VS
High Dosage Tutoring wordt al jaren in de VS grootschalig geïmplementeerd door Saga Education. Deze benadering haalt hoge resultaten in steden als Boston, New York, Houston en Chicago. HDT-leerlingen in Chicago hebben bijvoorbeeld één tot twee jaar achterstand in rekenen-wiskunde binnen één schooljaar ingehaald. De leerlingen waren niet alleen beter voorbereid op toetsen, maar ook meer gemotiveerd om op school hun best te doen en vaardigheden te ontwikkelen die breder inzetbaar zijn.
Bovenstaande tekst via: uva.nl
Meer informatie:
SAGA innovation
SAGA Education