Article

Reflexieve Monitoring in Actie: Leren en bijsturen in transities

Kennisbijeenkomst met spreker Barbara van Mierlo (WUR)

Barbara van Mierlo is een socioloog in de multidisciplinaire wereld van milieukunde (water, energie, openbare ruimte) en richt zich op actie-onderzoek. De centrale vraag voor haar is: hoe vindt leren binnen netwerken plaats bij transformatieve worstelingen? Sinds 2005 zijn de eerste zaadjes geplant voor een instrument om lerend te werken aan transities: de reflexieve monitor. Zoals we allen weten is een transitie een zoekend proces met telkens de afwegingen of een keuze of actie bijdraagt aan die structurele doelen en veranderingen. Daarin staat leren over de opgave, maar ook leren over je persoonlijke rol en functie centraal. De reflexieve monitor zet deze elementen centraal: focus op de transitiedoelen inclusief jouw rol. Barbara nam het netwerk mee in het instrument en de toepassing tijdens de kennisbijeenkomst op donderdag 15 februari 2024 op de Voormalige Stadstimmertuin te Amsterdam.

Systeemverandering

Transities gaan over het veranderen van systemen. De presentatie begint met wat theorie: van complexe beleidsopgaven (Hisschemoller & Hoppe, 1995) naar transitie-opgaven (Arkesteijn et al., 2015). In de maatschappelijke structurering van handelen (Geels, 2004) kan je drie stabiliserende dynamieken onderscheiden: onderling verbonden regels, onderlinge afhankelijkheden in relaties, inbedding in techniek en infrastructuur. Als je bezig bent met een systeemverandering, helpt het je enorm om een beeld te hebben van deze dynamieken en hoe ze werken in het systeem. 

Governance in transities

Als je voor een transitie-opgave staat, hoe begin je dan? Hoe geef je daar vorm aan? Transitiemanagement is een gestructureerde, cyclische aanpak voor systeemverandering. Een andere methode is Reflexieve Monitoring in Actie (RMA), ontwikkeld door van Mierlo en collega's van de WUR in samenwerking met Athena Instituut (VU) en DRIFT (Erasmus). RMA gaat uit van een groep vernieuwers met een ambitie en visie op wat er moet veranderen en waarom. Als reflexieve monitor werkt je vanuit de gedachte dat er van alles gebeurt in het hier en nu. Je ondersteunt het netwerk van vernieuwers en je helpt hen de systemische stabiliteit te ontregelen. Het lange termijn perspectief (de ambitie) is het referentiekader: hier werk je naartoe.

Reflexieve monitors zijn mensen

In een groep vernieuwers zijn er altijd mensen die er echt voor gaan: dat zijn de trekkers. Als Reflexieve monitor hou je enige afstand en ondersteun je de trekkers door ze uit de waan van de dag te halen. Je organiseert collectieve reflectie en houdt de groep een leerspiegel voor door te synthetiseren wat er gebeurt. Je geeft geen advies, maar je helpt articuleren wat de belangrijke onderwerpen zijn. Door de juiste vragen te stellen agendeer je de belangrijke onderwerpen en zo intervenieer je het transitieproces.

In de presentatie lees je meer over de type activiteiten en de tools die je kan inzetten als Reflexieve monitor, zoals de dynamische leeragenda. 

Links

Lees hier het handboek "Reflexieve Monitoring in Actie. Handvatten voor de monitoring van systeeminnovatieprojecten" (van Mierlo et al, 2010)

Additional info

Media

Documents