Eindrapport "Diversiteit in de klas leren benutten"
Voor veel basisschoolleerkrachten in een grootstedelijke omgeving is de toegenomen diversiteit in de leerlingenpopulatie een uitdaging. In het kader van een professionaliseringstraject ontwikkelden leerkrachten en onderzoekers manieren om diversiteit in de klas positief te benutten. Daarbij werden Ervaringsleren/Experimenteren, Sociaal leren en leren van Theorie gecombineerd. We onderzochten of en hoe deze aanpak bijdraagt aan het vergroten van de diversiteitscompetenties van leerkrachten en aan een inclusievere leeromgeving.
Leerkrachten werden zich bewuster van de verschillende talenten en behoeften van hun leerlingen, maar dat kwam niet tot uitdrukking in meetbare veranderingen in diversiteitscompetenties. Leerlingvragenlijsten laten geen effecten zien op de inclusiviteit van de leeromgeving. Toch zien leerkrachten positieve veranderingen in bijvoorbeeld hun eigen handelen en het klasklimaat. Leerkrachten leerden vooral van elkaar (sociaal). Experimenteren in de klas gebeurde beperkt (vanwege corona). Theorie speelde volgens leerkrachten een kleine rol. Ze maakten zich echter wel het conceptuele kader eigen van diversiteit als positief en multidimensionaal verschijnsel.