Schoonmaak en onderhoud van speelplekken zouden volgens bewoners beter kunnen. Natuurspeelplaatsen worden gewaardeerd, groen en water zijn belangrijk. Specifieke speeltoestellen waar respondenten enthousiast over zijn, zijn de mand- of vogelnestschommels en trampolines. Het is volgens de respondenten prettig als een speelplek ook leuk is voor ouders. Dit kan bijvoorbeeld met bankjes of een horecagelegenheid. Belangrijk is dat een speelplek geschikt is voor verschillende leeftijden of dat er voor elke leeftijdsgroep genoeg speelruimte is. De communicatie vanuit de gemeente over speelruimte zou volgens respondenten beter kunnen.
De belangrijkste bevindingen per gebied zijn:
* Oostelijk Havengebied: speelplekken zijn vaak stenig en er is behoefte aan meer speelplekken.
* Oud-Oost: buurten verschillen onderling sterk. In de Transvaalbuurt zijn veel speelplekken. In de Dapperbuurt zijn speelplekken vaak slecht onderhouden.
* Watergraafsmeer: er is meer aandacht nodig voor initiatieven van bewoners op het gebied van speelplekken. Amsteldorp en Mariotteplein zijn leuke, populaire speelplekken.
* Indische Buurt: er is weinig voor kleine kinderen. Makassarplein en Jeugdland springen eruit.
* IJburg: er zijn te weinig speelplekken voor oudere kinderen. Er is behoefte aan speelplekken met water.
-
Artikel
Speelplekken in stadsdeel Oost
Wat vinden bewoners van speelplekken? Stadsdeel Oost is bezig met een nieuw speelruimteplan. OIS heeft hiervoor groepsgesprekken met bewoners georganiseerd.
-
Artikel
Speelplekken in Buitenveldert Oost Midden
De speelplekken in de buurt Buitenveldert Oost Midden zijn aan vernieuwing toe. Dat blijkt uit onderzoek dat OIS heeft uitgevoerd onder 197 buurtbewoners. In Buitenveldert Oost Midden bevinden zich 12 speelplekken, dat is relatief veel. OIS heeft onderzocht hoe deze speelplekken gewaardeerd en gebruikt worden.
Speelplekken worden weinig gebruikt
Veel speelplekken in de buurt zijn niet bekend bij de bewoners. Aan de bewoners die de speelplekken wel kennen is gevraagd of zij gebruik maken van de speelplekken. Gemiddeld zegt 38% van deze bewoners gebruik te maken van een speelplek.
Veel speelplekken niet hoog beoordeeld
De speelplekken worden net aan voldoende beoordeeld met een gemiddeld rapportcijfer 5,6. Vijf van de twaalf speelplekken krijgen een onvoldoende. De speelplekken die het minst gebruikt worden, krijgen gemiddeld ook het laagste rapportcijfer.
Speelplekken zijn toe aan vernieuwing
Vooral bewoners met kinderen hebben behoefte aan een goed onderhouden speelplek met veel variatie aan speeltoestellen. Zij hebben liever één mooie, grote speelplek dan meerdere kleine speelplekken. De speelplekken worden ook daadwerkelijk gezien en gebruikt als speelplek, recreatie komt weinig voor. Veel speelplekken worden weinig gebruikt, het lijkt erop dat deze meer gebruikt zullen gaan worden als ze vernieuwd zijn.
-
Artikel
Beleidskader PIEK-aanpak
In het Amsterdamse coalitieakkoord 2018-2022 "Een nieuwe lente, een nieuw geluid" ligt de nadruk op kansengelijkheid. Dit college maakt van het tegengaan van kansenongelijkheid topprioriteit voor de komende jaren. In de brief 'Onderwijsvisie 2019-2025’ (dd.05-02-2019) is deze ambitie nogmaals uitgesproken. Naast heel veel moois biedt de stad ook uitdagingen voor het onderwijs. De verschillen zijn soms groot, en dat begint al bij de allerjongsten. Daarom vergt het bieden van gelijke kansen aan alle kinderen in Amsterdam extra inzet voor de groep kinderen die vanwege hun achtergrondkernmerken te vaak geen optimaal schoolresultaat behalen.
Het beleidskader ‘PIEK-aanpak’ maakt onderdeel uit van deze ambitie en richt zich specifiek op aanpassingen in het onderwijssysteem (de structuur en de organisatie) die bijdragen aan gelijke kansen voor kinderen. Andere beleidsinstrumenten zoals de Kansenaanpak Primair Onderwijs en de Kansenaanpak Voortgezet Onderwijs zetten in op interventies gericht op de individuele leerling. Met de PIEK-aanpak investeert het college in scholen die bereid zijn een stap verder te gaan door ook de organisatie van het onderwijs aan te passen ten behoeve van het kind en daarnaast extra aandacht hebben voor de ouders en de leefomgeving van het kind. De PIEK-aanpak biedt scholen de mogelijkheid om daarbij hun eigen aanpak vorm te geven, aansluitend bij de strategische koers van het schoolbestuur. Scholen worden uitgedaagd in te zetten op een veranderstrategie of interventies die buiten de gebaande paden gaan om kansengelijkheid voor kinderen te vergroten. De scholen kunnen met deze aanpak (verder) gaan pieken: professionaliseren, innoveren, excelleren, kansen bieden, evalueren en navolging geven.
-
Artikel
Buiten spelen in de JOGG-wijk Amsterdam Nieuw-West
In de JOGG-aanpak wordt buiten spelen gezien als een belangrijk onderdeel van de bestrijding van overgewicht bij kinderen. Buiten spelen is voor hen een goedkope en natuurlijke manier om zich fysiek en sociaal gezond te ontwikkelen. In de in Amsterdam aangewezen JOGG-pilotwijk, welke bestaat uit de Staalmanpleinbuurt en de Delflandpleinbuurt, wordt buiten spelen gestimuleerd door verschillende maatregelen in te voeren. Om het beleid te toetsen op effectiviteit is ervoor gekozen om het buitenspeelgedrag in deze wijk in kaart te brengen. Deze evaluatie van het JOGG-project in Amsterdam is gebeurd door zowel kwalitatief als kwantitatief onderzoek in de wijk uit te voeren. In het voorliggende rapport zullen de bevindingen van het kwantitatieve onderzoek naar buiten spelen centraal staan. Dit onderzoek bestaat uit systematische observaties van het buiten spelen. Het onderzoek is uitgevoerd in mei 2011, oktober en november 2012 en mei 2013.
Auteurs: Frits van den Berg Guido Stut
-
Artikel
1e Amsterdamse Familieschool
Het belangrijkste doel van de 1e Amsterdamse Familieschool is iets bereiken wat al jaren zonder veel succes wordt geprobeerd: gelijke kansen creëren voor kinderen die opgroeien in armoede en de cirkel van intergenerationele armoede doorbreken. Deze doelstelling wordt voornamelijk bereikt door alle bestaande – en nieuwe – maatregelen te integreren in één benadering op maat. Enerzijds hebben kinderen de mogelijkheid om hun potentie te benutten door een intensief en uitgebreid ontwikkelingsprogramma. Anderzijds wordt zowel de stress van hun ouders verminderd als hun zelfredzaamheid vergroot door het aanbieden van essentiële zaken als gezond eten, maatschappelijke diensten en vereiste hulp. Met de 1e Amsterdamse Familieschool wordt dus op verschillende revolutionaire manieren het armoedeprobleem aangepakt en gezinnen weer in hun kracht gezet.
De belangrijkste eindresultaten (Key Performance Indicators) die zijn gerealiseerd aan het einde van de projectperiode van 3 jaar staan hieronder weergegeven.
- De schoolprestatie en –motivatie van leerlingen zijn verbeterd.
- De geestelijke en lichamelijke gezondheid van alle gezinsleden is verbeterd.
- Het functioneren van het gezin is verbeterd
- De financiële en economische situatie van de gezinnen is verbeterd.
- Het project is overdraagbaar naar en inzetbaar in andere (Amsterdamse) wijken met een bovengemiddeld percentage gezinnen onder de armoedegrens.
-
Artikel
Project: Buitenschools leren
Met dit project spelen we in op de ontwikkeling dat leren en ontwikkelen van kinderen en jongeren steeds meer buiten de school plaatsvindt. Met dit onderzoek willen we enerzijds die buitenschoolse onderwijsactiviteiten in kaart brengen. Anderzijds willen we werkzame factoren van buitenschools leren in beeld brengen die kunnen helpen om de verbinding tussen binnen- en buitenschools leren te optimaliseren, om zo de ontwikkelingskansen van leerlingen te versterken en ongelijkheid tegen te gaan.
Dit project is een deelproject van het programma: 'Gelijke kansen voor een diverse jeugd'
Dit programma richt zich op vijf recente ontwikkelingen die van invloed zijn op die kansen:
1. De stapeling van risicogedrag
2. De invoering van de Jeugdwet en de Wet Passend Onderwijs
3. De inrichting van wijkteams
4. De opkomst van schaduwonderwijs
5. De toenemende diversiteit in de schoolklasLooptijd project: 1 januari 2018 - 30 December 2020
Meer informatie: website HvA
Buitenschools leren is een deelproject van het project 'Gelijke kansen voor een diverse jeugd'
-
Artikel
Instrumenten voor beoordeling groene plekken en speelplekken
Buurtgroen en (groene) speelplekken zijn goed voor mensen. Bewoners van wijken met veel groen voelen zich gezonder en bezoeken minder vaak de huisarts. Een (groene) omgeving om te spelen, heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van kinderen.
Bij groene plekken en speelplekken is de aandacht van gemeenten vooral gericht op inrichting, verondersteld gebruik en uiteraard op de financiële kant (aanleg en beheer). De vraag is hoe vaak mensen eigenlijk gebruikmaken van zo’n plek. Hoe ontwikkelt dat gebruik zich? Weten we alleen door klachten van omwonenden of het mis gaat?
Om deze vragen te kunnen beantwoorden, ontwikkelden gemeenten en GGD-en instrumenten, namelijk
1) Toolbox gezond ontwerpen
2) IGOR (Inventarisatie Gebruik Openbare Ruimte)
3) SpeelScan
Deze instrumenten ondersteunen gemeenten bij het ontwerpen van prettige, gezonde buitenruimtes. Ook kan de gemeente nu de mate van gebruik van de groene plekken en speelplekken in kaart brengen.Coördinator onderzoek: Frits van den Berg, GGD Amsterdam
Bron en meer informatie: website academische werkplaats MMK
-
Artikel
Transitie Wildemanbuurt
Om de Wildemanbuurt van ontwikkelbuurt naar ene buurt met perspectief te brengen, introduceren we een baanbrekende benadering waarbij zowel op bestuurlijk als uitvoerend niveau de handen intensief ineen geslagen worden.