Artikel

ArtsSciences Designathon

Pressure cooker voor aankomende leraren die vanuit verschillende disciplines samenwerken aan een vakoverstijgende ontwerptaak

Een veranderende, globaliserende maatschappij vraagt om meervoudige perspectieven op complexe vraagstukken, waarbij grenzen tussen expertises vervagen. Vakoverstijgend onderwijs is dan ook een belangrijk thema in beleidsstukken over toekomstgericht onderwijs. Van aankomende leraren wordt gevraagd om onderwijs te kunnen verzorgen waarin kennis uit verschillende vakgebieden geïntegreerd wordt, en waarin leerlingen vakoverstijgende vaardigheden opdoen zoals creatief, kritisch, probleemoplossend en samenwerkend vermogen. In dit artikel beschrijft het lectorenplatform Onderwijs op het snijvlak van kunst, wetenschap en technologie een designathon, een pressure cooker, waarin gemengde groepen studenten werkten aan een centrale ontwerptaak.

Voor aankomende leraren is het belangrijk om vakoverstijgend onderwijs te kunnen verzorgen waarin leerlingen, naast vakinhouden, ook vakoverstijgende vaardigheden opdoen zoals creatief-, kritisch- en probleemoplossend vermogen. Daartoe dienen student-leraren ook zelf ervaring op te doen met vakkenintegratie. In deze bijdrage worden het proces en de leeropbrengsten van een zogenaamde designathon beschreven. Hierin worden aspecten van kunst en bètavakken geïntegreerd rond een centrale ontwerpwerpvraag, waarmee gemengde teams van student-leraren met verschillende achtergronden (kunst, pabo en bèta) aan de slag zijn gegaan. In een kleinschalig onderzoek is door middel van observaties en het inzetten van learner reports gekeken naar het proces van de designathon, de rol van de begeleiders en de leeropbrengsten. Het blijkt dat vooral het aspect van de 'pressurecooker' (in korte tijd een volledig ontwerpproces doorlopen) goed werkte: het daagde uit tot uitwisseling van ideeën en geëngageerde discussies. Uit observaties blijkt dat een combinatie van procesmatige en inhoudelijke begeleiding het meest effectief was. De meeste gerapporteerde leerervaringen waren gerelateerd aan het opdoen van ervaring met het samenwerken met studenten uit andere disciplines en met de inhoud en didactiek van de designathon.

Afbeelding credits

Icon afbeelding: Uit: ArtsSciences Designathon

Media

Documenten