Article

Metacognitie een vast onderdeel maken van het curriculum

ALASCA

Hoofdvraag: Hoe kunnen we metacognitie een vast onderdeel maken van het curriculum van ALASCA?
In de visie van de school staan de autonomie van leerlingen en het ontwikkelen van metacognitie centraal. Het streven is dat alle leerlingen (nog meer) ‘kapitein op hun eigen schip’ worden. Maar in hoeverre is er in de praktijk al sprake van het stimuleren van metacognitie in de lessen, en in hoeverre is er bij de docenten sprake van ‘concerns’ op dit punt? Want juist de concerns (zorgen) van docenten kunnen dienen als startpunt voor verandering.

Als theoretische basis voor verandering heeft de docentonderzoeker gekozen voor het Concerns Based Adaption Model (CBAM). De dataverzameling in dit onderzoek gebeurt via lesobservaties en gesprekken met docenten.

Bron: WOA VO/MBO 

Contactpersoon: Kirsten Nijhof

School: ALASCA (Amsterdam Liberal Arts & Sciences Academie)

Media

Documents