Auteur: Julia Baris
Welke attitudes met betrekking tot de vijf dimensies van multicultureel onderwijs tonen leerkrachten in het primair onderwijs?
Een overzichtsstudie van empirische artikelen uitgevoerd tussen 1994 en 2020
In deze overzichtsstudie wordt antwoord gegeven op de vraag: ‘welke attitudes met betrekking tot de vijf dimensies van multicultureel onderwijs tonen leerkrachten in het primair onderwijs?’ Multicultureel onderwijs is een onderwijshervorming waarbij het doel is dat ongeacht verschillen van leerlingen iedereen gelijke kansen heeft om te slagen in het leven. Om dit onderwijs te implementeren zijn er vijf dimensies opgesteld door Banks.
In deze overzichtsstudie zijn door middel van inclusie –en exclusie criteria tien studies geselecteerd waarna de resultaten van deze studies gecategoriseerd zijn op basis van het raamwerk van Banks. Op basis van de resultaten wordt er geconcludeerd dat een grote meerderheid van de leerkrachten in het primair onderwijs een positieve attitude heeft met betrekking tot de vijf dimensies van multicultureel onderwijs.
Bij het implementeren van multicultureel onderwijs tonen leerkrachten de meest positieve attitudes bij de dimensie integratie van inhoud. In klassen en landen waar de samenstelling van de leerlingpopulatie heel divers is, lijken leerkrachten ook minder positieve attitudes als angst en vermijding te tonen. In de internationale literatuur is nog geen onderzoek gedaan naar de attitudes van leerkrachten in het Nederlands primair onderwijs. Dit wordt voor vervolgonderzoek aangeraden om zo conclusies te trekken over de situatie in Nederland.
Image credits
Header image: Photo by Annie Spratt on Unsplash